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【篇一】认识单双数说课稿
大班数学活动
《认识单双数》说课稿
我为大家介绍的是大班数学活动《认识单双数》，我从以下方面为大家介绍：
一、设计意图
认识10以内单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法即枯燥没有真正理解单双数的实际意义，《刚要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值要求我们教师转变教育观念，在生活和游戏的情景以及解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我以情景故事引入，引起幼儿对活动内容的兴趣，并且在观察参加运动会动物入场的动画中感知单双数的概念，并在操作游戏中区分10以内的单双数，在整个活动中教师不断的引导，幼儿与教师、同伴以及材料互动，以感知事物间的数量关系，归纳单双数的学习经验，促进幼儿抽象逻辑思维能力的提高。
二、说目标
根据刚要的精神，我构思了本次活动，确定了基本目标：
1. 感知理解10以内单双数的含义；
2. 在游戏中掌握单双数的分辨方法；
3. 能积极参与讨论，大胆动手操作。
根据目标，我把重点定位于幼儿在人机互动的过程中，理解10以内单双数的含义，掌握单双数的分辨方法。正确区分10以内哪些数是单数，哪些数是双数。
三、说教法
在整个过程中，我运用了情景导入法、观察法、游戏法、归纳法及赏识激励法。
四、活动准备
1.课件；
2.幼儿单双数的操作材料；
3.音乐：万事如意、开火车
五、说教学程序
为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我采用了由易到难、环环紧扣、人机互动的方法组织本次活动。
（一）我以情景故事引起幼儿的兴趣，让幼儿在动画中观察总结单双数的概念。
（二）又让小朋友为小鸟、小花、蝴蝶找朋友，让幼儿通过圈划形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。然后过渡到小朋友两两配对找朋友的游戏，让幼儿通过身体动作感知区分单双数，增加数学活动的趣味性。
（三）是巩固环节，运用上面形成的技能区分10以内的单双数，先是对10以内数的小动物宝宝进行区分，接着对10以内数字宝宝进行单双数的区分。
（四）是幼儿自己动手操作，这是一个自由活动的环节，采用不同形式，也是教师进行个别指导和了解幼儿情况的机会。
（五）游戏延伸
带小朋友去户外玩单双数的开火车游戏，去大自然中寻找生活中的单双数，让整个活动在愉快的游戏中结束。
【篇二】认识单双数说课稿
大班数学：认识单双数
1、说教材
大班幼儿对于数字充满好奇，单双数的认识对于大班幼儿还是比较实用的。通过活动能够引导幼儿区分单双数。纲要中指出：“既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野”因此我设计了本次大班数学活动“认识单双数”，引导幼儿在说一说、玩一玩、做一做中区分单双数。b5E2RGbCAP
2、说目标
根据大班幼儿的实际情况以及年龄特征，我从认识、情感、技能三方面确立了本次活动的目标。
1.通过课件区分10以内的单双数，能从身边事物中感知单双数。
2.能够积极参与活动，感受数学活动的乐趣。
3、说重难点
根据活动的目标，我将重难点定位于通过课件区分单双数，从身边事物中感知单双数。
4、说准备
为了更好的服务于本次活动，我做了一下准备：
1、课件
2、分类表、铅笔。
2、说方法
《纲要》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中应力求形成合作探究式的师生互动。p1EanqFDPw
我主要采用了多媒体辅助教学法、游戏法、操作法等适宜的教学方法。
六、说过程
根据活动的目标我设计了以下4个环节
1、图片导入，激发幼儿对活动的兴趣。
首先我会出示一些关于五官的图片，比如：一双眼睛，一双耳朵、一只鼻子等。并提问：这是什么，分别有几只？两只眼睛我们还可以这么表达？？对呀，可以用一双来说。”DXDiTa9E3d
开始部分又图片导入，通过对五官的认识，初步的了解脸部器官的单双数关系，从实际出发，贴近幼儿生活。
2、播放课件，区分单双数。
1.了解双数。
首先出示有一双筷子的图片，提问：这里有几只筷子，还可以用什么量词来说？对呀，可以说是一双筷子。在出示许多双筷子，请幼儿先数一数，在课件上放出对应的数字，分别出示2、4、6、8只筷子图片。提问：这里有几双筷子呢？“我们一起数一数，两个两个的圈一圈，一共有四双筷子。那谁知道双是什么意思？双数又是什么意思？”根据幼儿的回答进行小结：像这样样全部能够两两圈玩的数字就是双数。RTCrpUDGiT
2.了解单数。
首先和幼儿一起玩一个说相反的游戏，我会说：“先在你们知道双数是什么意思了吗？我们接下来玩一个游戏吧，叫说相反”引出双的反义词是单。然后提问：“谁知道单是什么意思？”请个别幼儿回答，在出示苹果单数的图片。比如：一只苹果、三只苹果……引导幼儿用两两圈一圈的方法进行配对，并提问：“用了两两圈一圈的方法，你们发现了什么？是呀，都会多一个出来”在进行小结：原来像这样两两圈出来后，最后都会多一个的数就是单数，比如：1、3、5、7、9。5PCzVD7HxA
在这一环节，主要充分利用多媒体的优势，引导幼儿形象的运用两两圈一圈的方法区分单双数。其中好穿插了一个说相反的小游戏，激发幼儿的兴趣，更加深动有趣。jLBHrnAILg
（2）游戏：智力抢答。
首先我会说：“单双数你们都学会了吗？那么我要考考你们了，我们进行一次抢答，我有可能出示数字，有可能出示实物，请你们尽快的反应出单双，然后举手抢答，看看谁是第一名。”xHAQX74J0X
在这一环节，我采用了游戏法，游戏是幼儿最喜欢的就学习方法。引导幼儿在玩中学，深入单双数。
（3）幼儿操作，对单双数进行分类。
首先出示一张分类表格，最上面是一些数字，下面一列是单数上面是一只鞋子另一列是双数上面是一双鞋子，先请幼儿自主观察，我会问：“你们看看这张表格，你觉得这个怎么做？”根据幼儿的回答，对表格进行讲解：“你们说的真棒，将上面的数字进行分类，单数的写在了绿色的下面，双数的写在红色的下面，你们会了吗？来试试吧。”操作中我会进行巡回指导，帮助能力较弱的幼儿。完成后进行讲评。LDAYtRyKfE
在这一环节，主要请幼儿先自主观察，说说操作要求，在进行讲解操作，巩固幼儿对单双数的认识。
最后说说活动延伸：
一个集体活动的结束并不意味着幼儿学习活动的结束，所以，我将继续把活动中的教学具投放于孩子的数学区域中，鼓励孩子们在回家了解生活中的单双数后能够在数学区进行记录，与其他幼儿进行讨论。引导每个孩子获得更多的自信、更大的发展、更多的快乐！ Zzz6ZB2Ltk
（1）活动反思。
以上便是我设计的活动内容，反思整个活动计划，我觉得还有几点需要再作说明：
整个活动我都以幼儿为主体，教师为主导，促进幼儿学习的主动学习的氛围。在进行操作前，我请幼儿自己来说说操作要求，给幼儿创造一个轻松语愉快的学习环境。dvzfvkwMI1
在活动中我综合运用了多媒体辅助教学法、提游戏法。游戏法是幼儿最感兴趣的学习方法，活动中我运用了抢答的形式，调动幼儿的积极性，激发幼儿的兴趣，使活动达到一个高潮。引导幼儿在玩中学，学中乐，巩固对单双数的认识。rqyn14ZNXI
【篇三】认识单双数说课稿
中班数学活动《认识单双数》说课稿
中四班
一、活动设计意图
数学是幼儿生活中经常接触的知识,这学期我经常用多媒体上数学活动，挖掘幼儿感兴趣的内容，因此他们认为我一旦用电脑就会有数学方面的内容，经常“要求我用电脑上课”。也就是说设计此活动内容是建立在他们的兴趣和年龄特点之上，符合幼儿最近发展区，符合幼儿的期待。
2、说活动目标
根据分析，考虑到幼儿已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：
1.理解单数和双数的含义
2.学会区分10以内的单数与双数
3.喜欢参加数学活动
本活动，学会区分10以内的单数与双数是重点，区分是外在技能，幼儿可以通过活动设计的层层训练记住10以内单数和双数。而理解则需要心智的参与理解内在含义，因此这活动把理解单数和双数的含义设为难点。即：
重点：学会区分10以内的单数与双数；难点：理解单数和双数的含义。
3、说活动准备
为了更好的服务活动，让活动达到更有效的结果，让过程更有趣，我做了以下准备：
1.知识经验的准备
孩子有初步理解数字有实物代表意义，玩过单双数游戏
2.物质环境准备
教学课件ＰＴＴ，操作需要的托盘和玩具若干
4、说活动教法和学法
本活动主要采用的教学法是直观教学法和游戏法。直观和游戏都是幼儿学习最需要的方式，直观的图片，直观的操作都能帮助幼儿理解单双数的含义；游戏则增加活动的趣味性，验证学习的效果。
采用的学法是讨论法和操作法，讨论促进师幼和同伴的互动，牵引出数字的含义，促进思维碰撞进而理解数字的含义，而通过让幼儿动手操作则促进理解和增加记忆。
5、说活动过程
本活动总共分为环节：谈话导入——理解单双数含义——发现单数双数的排列秘密
1.谈话导入：通过谈话，主要是为了了解幼儿的原有知识。
2.理解单双数的含义：此环节分为三个小环节，层层递进的促进幼儿把握难点，首先是让幼儿通过图片理解双数，再次是理解双数，最后是通过操作理解单数和双数的含义。
3.发现单双数排列的秘密：通过单双数排队，使幼儿发现，单数和双数是有规律的一单一双的按从小到大的顺序排列。
4.联系生活：学习数学的回归点在于生活的运用，简单联系生活中常见的单双数用法，让幼儿将学到的知识联系到生活中，学以致用。
5.难度扩展：为了让有余力又好奇的幼儿有提升的空间，简单摆出几个超出学习范围的数字，让幼儿猜一猜怎么辨别是单数还是双数，提高活动的挑战性。
6.游戏：通过游戏验证学习的效果，幼儿听音乐指令进行游戏，同时达到放松结束的效果。