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幼儿园大班是指3-6岁幼儿在幼儿园三年学习生活中的最后一年，多是指5-6岁的幼儿，从年龄特点、智力水平、动作发展、运动能力均比小班幼儿、中班幼儿有明显的不同，要各项能力要高于小班及中班幼儿。以下是小编收集整理的中班户外活动记录范文四篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班户外活动记录篇1
观察记录
踩高跷活动孩子十分喜欢，经过上一节活动的练习幼儿已基本掌握了才做技法。幼儿排队拿到高跷开始了练习。可是突然传来“呜呜”的哭泣声，我闻声找去。原先是赵小朋友不会踩高跷，心急的他一通乱扯，高跷还是没有踩住。他用渴望的眼神望着我，我走进说“我可没玩过，你能够请小朋友帮忙。”赵xx下意识地两边看看，一旁的雨可是个热心肠。他停下来给赵xx示范，赵听得蛮认真，一会功夫自我也踩上去了。
评价分析
赵身体不适很好，来园请假次数比较多，相比其他幼儿他要弱一些。今日的踩高跷就反映出他比较脆弱的一面，遇到困难不能冷静思考，采用寻求他人帮忙的正确方法。急躁，不能控制情绪，采用哭鼻子寻求帮忙。应对这样的幼儿教师采用师幼共想办法的策略，培养其自信心，鼓励他动脑筋，引导主动解决问题的方法，培养他的坚持的品质。其次，教师采用同伴互助的办法，让幼儿感受到团体的乐趣，学着想他人学习，努力经过自我的努力获得成功的欢乐。
中班户外活动记录篇2
幼儿姓名：莹xx
性别：女
幼儿基本状况：不爱说话，不爱喝水.
观察日期：20xx年9月7号
观察环境：教室
观察目的及由来：莹xx是个贪玩的小孩，每次喝水时总是拖拖拉拉，磨蹭着不愿意喝.之后更是有"心计"的把自我的水倒在别的小朋友杯子里.我就这个问题和她外婆做了沟通，其外婆反映她在家也不爱喝水，期望老师能找到解决的办法.这次能改变这种状况，让她愉快的把水喝完吗？
观察项目：莹xx在课间喝水时的表现
观察策略：我每次只给她接半杯水，并在喝水前给幼儿讲故事做引导，如果她还是不喝，我就多多鼓励他，让她顺利喝完水.
观察实录：
喝水时间到了，我先讲了《亮亮爱喝水》的故事，莹xx听得很认真.小朋友排队接水时，我给她接了半杯，并在一旁鼓励他：“你这天必须能喝完.”刚开始她还认真的捧着杯子喝，不一会儿，她就开始边喝边玩，我及时的鼓励他：“快喝水呀，老师明白你喝水很快，最厉害啦！”这时，已经有小朋友喝完了.我和小朋友一齐给她喊加油，受到了小朋友的情绪感染，很快把半杯水喝完了.并高兴的对我说：“我喝完了.”我又及时的在小朋友面前表扬了他，并奖励给他一朵小花.第二次喝水时，她自我拿着水杯接了半杯水，这次她没有贪玩，很快的把水喝完了.并跑来告诉我：“我喝完了.”我高兴的表扬了她，并在小朋友面前肯定了她的进步.她高兴地回到座位上，看得出，她也为自我能这么快完成任务感到高兴.
分析：
我这次没有做过多的要求，只是降低了难度（分两次完成，一次只喝半杯.）并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性的故事，透过对故事的理解，和我及时的鼓励，还有小朋友给他加油，她很快喝完了水，比以前有了很大进步，由此能够看出，只要孩子的用心性被激发，任何困难都能够克服，关键是老师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在激情激发出来.
措施：
1.降低难度，用故事做引导.
2.及时鼓励，让幼儿在小朋友面前找到信心.
3.完成后要及时给予表扬和必须奖励，使幼儿对下一次挑战充满期盼.
中班户外活动记录篇3
观察对象：-
记录者：-
时间
10月8—21日地点操场班级小三班观察环节早操
现象记录
-每一天来幼儿园的时候都要强调说：“妈妈再见！我不要做操。”今日早操时间，我特意又观察了一下他，今日的-情绪很高涨，做操做得异常认真呢！但我发现，只要我一看他，他就会停下来，等过一会儿觉得我不再看他时，他才会继续做操。
现象分析
我觉得-并不是不喜欢做操，也不是不想做操，他只是比较胆怯，不好意思，也不太敢在别人面前表现自我。因为我不看他时，他做得很好，一看他，他就会下意识地停下来，身体扭扭捏捏的，不好意思的站在那里不动。
实施措施及效果
对于-这种胆怯的孩子，我们首先要给他安全感，其次要多鼓励和肯定他，让他在小朋友面前树立起勇气和自信。异常是在运动方面，因为他是男孩子，更应当是那种爱表现，敢创新的。经过一段时间，我发现-此刻会主动做操了，每当我看到他认真做操就给他一个甜甜的笑和肯定，他也回应我的是一个甜甜的笑，并且会做得更带劲了！
中班户外活动记录篇4
观察时间：202X年X月X日15：05-15:20
观察地点：幼儿园外操场
观察对象：曹xx（忻xx）、高xx（xx）、张xx（兮xx）
观察目的：观察幼儿在户外游戏时的表现。
观察实录：
下午的户外游戏时间，孩子们来到外操场，忻xx圆溜溜的眼睛像“雷达”似的四处搜寻着。只见她眼珠一转，便紧紧盯住眼前的黄色“小火车”，脸上还露出淡淡的笑容，于是她坐上“小火车”便开始了她的快乐骑行。
这时，xx、兮xx也往“小火车”的方向跑去，忻xx看见了，大声说道：“我们
一起玩吧！”xx、兮xx一起跨坐到她的小车后面说：“我们一起出发，冲啊！”一溜烟，三个小伙伴就淹没在人群中了。
当我再次搜寻到忻xx的身影时，她已经从“小火车”上下来了，和伙伴们排好站在一条线上，嘴里说着：“我说1、2、3,我们就一起冲到那边！看谁最快！”哗哗哗！你们像风一样向前冲去，灵活地在人群中穿梭。
班级里其他的小伙伴也被她们吸引，忻xx走过去对他们说：“你们也排到这条线上，我们一起来比赛！”于是，这群“风”一样的孩子开始了他们的奔跑游戏，玩得“热火朝天”……
观察分析：
忻xx能口齿清楚地表达自己的需要和想法，掌握了基本的社交技能。当她想跟其他小伙伴一起游戏时她会邀请小伙伴，及时表达自己的想法！
忻xx有良好的整理习惯。当她不想小火车时，老师注意到她能将它送回了自己的家，老师为你点赞！
忻xx的腿部力量很强，动作灵敏，有一定的耐力。拿到黄色小火车，她双腿用力一蹬小火车一下子就滑得好远！动作非常灵敏。整个游戏过程中，一直在运动中，具备了一定的耐力。
忻xx具有一定的组织能力，还懂得和同伴制定游戏规则呢！在比赛快慢时，
她和小伙伴商定了站在同一起跑线上，在“1、2、3”后一起出发；当发现其他小伙伴对游戏有兴趣时，她主动发出邀请，说清游戏规则，把游戏推向高潮，让更多的小伙伴体验到游戏的乐趣。